Aqui, a turma conecta observação do céu e orientação no espaço, dialogando com navegação por Sol e estrelas. Durante a escolha, observe se o grupo identifica uma pista principal e reconhece que o método depende de registro e repetição, não de adivinhação. Ajude com perguntas como: “Qual pista do céu vocês consideram mais reprodutível no tempo disponível?”, “Como transformar essa pista em marcas claras que qualquer colega consiga seguir?”, “Em que momento a comparação com a bússola faz sentido e por que só no final?”. Fique atento a armadilhas conceituais, como achar que uma única medição basta ou que a direção leste–oeste não muda ao longo do dia. Se aparecerem propostas que dependem de horários inviáveis para a escola, conduza a análise de viabilidade sem desmotivar, convidando a adaptar a pista escolhida. Para decidir, priorize grupos que apresentem raciocínio coerente de coleta de evidências e saibam apontar onde podem estar seus maiores erros (inclinação do bastão, terreno, intervalo entre marcas).